Δημοφιλείς Αναρτήσεις

Επιλογή Συντάκτη - 2019

Οι καθηγητές ξένων γλωσσών αντιμετωπίζουν ένα αίσθημα εμπιστοσύνης

Anonim

Οι δάσκαλοι ξένων γλωσσών διαδραματίζουν κεντρικό ρόλο στη δημιουργία παγκόσμιων πολιτών, αλλά ορισμένοι δάσκαλοι δεν έχουν εμπιστοσύνη στην ικανότητά τους να μιλούν σε μη ξένη γλώσσα, γεγονός που θα μπορούσε να υπονομεύσει την ποιότητα της διδασκαλίας γλωσσών, υποστηρίζουν οι ερευνητές του State University του Michigan.

διαφήμιση


Peter De Costa, επίκουρος καθηγητής στο Τμήμα Γλωσσολογίας και Γερμανικών, Σλαβικών, Ασιατικών και Αφρικανικών Γλωσσών, και η Λόρενα Βαλμόρη, πρόσφατη Ph.D. απόφοιτος του δεύτερου προγράμματος σπουδών γλωσσών, ερωτήθηκαν εννέα καθηγητές σε ένα ιταλικό λύκειο, μερικοί από τους οποίους διδάσκονταν στο κολέγιο προετοιμάζοντας σχολεία και μερικοί από τους επαγγελματικούς σχολούς. Η μελέτη, που δημοσιεύθηκε πρόσφατα στο περιοδικό System, είναι η πρώτη ποιοτική μελέτη που εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο οι δάσκαλοι διατηρούν την επάρκεια της ξένης γλώσσας.

"Η καλή εκμάθηση γλωσσών γίνεται μόνο εάν υπάρχει καλή διδασκαλία γλωσσών", δήλωσε ο De Costa. "Για να συμβεί αυτό, οι καθηγητές ξένων γλωσσών πρέπει να είναι ικανοί, αυτοπεποίθηση και κίνητρα".

Στη μελέτη, οι καθηγητές ξένων γλωσσών δήλωσαν με την πάροδο του χρόνου ότι οι δεξιότητες ομιλίας τους είχαν μειωθεί, καθώς η διδασκαλία τους υποχρέωσε να επικεντρωθούν περισσότερο στην ακρίβεια, όπως οι μηχανικές και σημασιολογικές πτυχές της γλώσσας, και λιγότερο στην ομιλία και την ευχέρεια.

Επιπλέον, οι ανάγκες των μαθητών υπαγόρευαν τις επιθυμίες των εκπαιδευτικών να βελτιωθούν. Εκείνοι που διδάσκουν σε ένα κολέγιο προετοιμάζουν το επίκεντρο στις δεξιότητες που οι φοιτητές χρειάζονται στο κολλέγιο, όπως οι λεξιλόγοι και οι κανόνες γραμματικής, ενώ οι διδάσκοντες στην επαγγελματική σχολή επικεντρώνονται λιγότερο στη γραμματική, αισθάνεται ότι ο γλωσσικός πίνακας είναι χαμηλότερος.

Συνδυασμένα, τα δύο σενάρια οδηγούν σε αισθήματα ανεπάρκειας για τους εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με τους ερευνητές του Κολλεγίου Τεχνών και Επιστολών. Η λύση? Επαγγελματική ανάπτυξη.

Δυστυχώς, οι δημογραφικές και κοινωνικές κατασκευές ενός σχολείου συχνά καθορίζουν την πρόσβαση των εκπαιδευτικών στους πόρους, τόσο σε επίπεδα υποστήριξης όσο και σε υλικά, δήλωσε ο De Costa και ο Valmori, και οι δύο από τους οποίους είναι πρώην καθηγητές λυκείου. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί σε περιοχές χαμηλού εισοδήματος ή σε επαγγελματικές σχολές μπορεί να βρίσκονται σε μειονεκτική θέση.

Στη μελέτη, οι καθηγητές των σχολών προετοιμασίας κολλεγίων σχημάτισαν ενεργά δίκτυα καθηγητών ξένων γλωσσών, ενώ οι επαγγελματίες της εκπαίδευσης απογοητεύτηκαν από την έλλειψη ενδιαφέροντος για κάτι τέτοιο. Στην πραγματικότητα, οι επαγγελματικοί εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι αισθάνονται απομονωμένοι, λέγοντας ότι οι διαθέσιμοι πόροι δεν κάλυπταν τους εκπαιδευτικούς με διαφορετικές ανάγκες.

Άλλα βασικά πιάτα:

  • Σε αντίθεση με όσα πιστεύουν πολλοί δάσκαλοι ξένων γλωσσών, οι μαθητές δεν περιμένουν να έχουν τέλεια εντολή σε μια γλώσσα.
  • Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι μη διδακτορικοί ομιλητές μιας ξένης γλώσσας είναι πιο ενθαρρυντικοί για τις ανάγκες των σπουδαστών, οι οποίοι ήταν οι ίδιοι οι ίδιοι οι μαθητές της γλώσσας.
  • Για να επιδιωχθεί η επαγγελματική εξέλιξη, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενθαρρύνονται να βελτιωθούν.
  • Τα προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης πρέπει: να σχεδιάζονται έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στις διαφορετικές ανάγκες, να παρακινούν τους εκπαιδευτικούς και να ευαισθητοποιούν τους εκπαιδευτικούς σχετικά με τις δυνατότητές τους.
  • Η επαγγελματική εξέλιξη δεν πρέπει να είναι δαπανηρή (π.χ. συμμετοχή σε διάσκεψη), αλλά μπορεί να πραγματοποιηθεί μεταξύ των περιφερειών. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μάθουν συνεργάζοντας.

Αν και διεξάγονται στην Ιταλία, οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι τα θέματα που εξετάζονται στη μελέτη τους είναι καθολικά για όλους τους εκπαιδευτικούς.

"Η μελέτη μας είναι μέρος της ευρύτερης αφήγησης για το πώς οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται βοήθεια και υποστήριξη από τα σχολεία και το ευρύτερο εκπαιδευτικό σύστημα", δήλωσε ο De Costa. "Θα θέλαμε να δούμε μεγαλύτερο διάλογο μεταξύ των καθηγητών. Οι δάσκαλοι δεν συζητούν συχνά μεταξύ τους, ώστε να ξεχνούν ότι είναι ίσως οι καλύτεροι βοηθοί τους".

διαφήμιση



Ιστορία Πηγή:

Υλικά που παρέχονται από το Πανεπιστήμιο του Michigan State . Σημείωση: Το περιεχόμενο μπορεί να επεξεργαστεί για στυλ και μήκος.


Βιβλιογραφία :

  1. Lorena Valmori, Peter I. De Costa. Πώς οι καθηγητές ξένων γλωσσών διατηρούν την ικανότητά τους; Μια τεκμηριωμένη θεωρητική έρευνα . System, 2016; 57: 98 DOI: 10.1016 / j.system.2016.02.003